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生物的调查报告

时间:2024-05-22 13:57:59
生物的调查报告

生物的调查报告

在人们越来越注重自身素养的今天,越来越多人会去使用报告,报告具有语言陈述性的特点。我们应当如何写报告呢?以下是小编帮大家整理的生物的调查报告,仅供参考,希望能够帮助到大家。

生物的调查报告1

摘要:通过对高中学生就生物分层教学实验进行问卷调查,旨在征询学生对分层教学的一些建议,改进教学效果,提高教学效率,使我们的教学更有针对性,特进行了此问卷调查。

关键词:分层教学 问卷调查 问题及对策

一、 引言

学生经过初中的生物学习后出现了较严重的两级分化现象,为了使高中生物的教学面对全体学生,使各层次的学生均能有最大限度的提高,课题组想尝试在高中实施分层教学。为此,设计了这份问卷调查,旨在了解学生对在高中实施生物分层教学实验的看法;结果显示:大部分学生对分层教学实验持赞成的态度,尤其是,尖子生和后进生更支持分层教学,这与课题组进行分层教学的初衷相吻合。现将本次问卷调查结果报告如下:

二、调查情况

1. 调查对象:高中一年级、二年级的学生。

2. 调查工具:本调查采取调查问卷的方式。根据调查对象的具体情况,课题组设计了一份包含20个问题的生物分层教学实验调查问卷,以封闭式问题为主。

3. 调查的内容: 调查内容包括对学生的生物学习基础、学习习惯、实施分层教学及分层作业、分层测试的看法,以及对实施分层教学的建议和要求等问题。

4. 调查结果:本次调查共分发问卷275份,收回有效问卷180份。然后如实地统计了调查中的所有真实数据,并对这些材料进行了大量的分析工作。统计结果显示:

第一小题: 54.4% 的学生对生物学习没有兴趣,12.3%的学生对生物学习很有兴趣,其他学生对生物学习无所谓。

第二小题:30.2%的学生觉得生物学习不难,62.1%的学生觉得生物学习难,其他学生觉得生物学习难度一般。

第三小题: 65.6%的学生生物课前老师布置才预习,6.7%的学生生物课前偶尔预习,其他的不预习。

第四小题: 52.3%的学生生物课后作业只完成基本的,17.6%的学生课后作业独立完成。其他学生有时抄袭。

第五小题: 48.8%的学生生物课后偶尔复习,11.2%的学生经常复习。其他学生不复习。

第六小题: 76.7%的学生认为应当分层,13.3%的学生认为分不分层无所谓,其他学生认为不用分层。

第七小题: 64.4%的学生觉得分层作业、分层考试好,20%的学生觉得分层作业、分层考试不好,还有15.6%的学生无所谓。

第八小题: 42.1%的学生认为要做到因材施教要实行小班化教学,47.9%的学生认为要做到因材施教要实行分层教学,其他觉得认为要做到因材施教要让他们自由选择。

第九小题:仅有9.8%的学生家长对学生的生物学习关心,32.4%的学生家长偶尔关心,其他家长从不关心。

第十小题:如果进行分层教学,44.6%的学生估计自己现在所在的层次是C层(差),40.2%的学生估计自己现在所在的层次是B层(中),15.2%的学生估计自己现在所在的层次是A层 (好)。

第十一小题、72.3%的学生从未听过分层教学的意思,27.7%的学生听说过,但不是很了解。

第十二题、90.1%的学生喜欢几个同学(合作)进行学习,9.9%的学生喜欢一个人(独立)进行学习。

第十三题、在课堂教学中,老师对相同的知识针对不同的学生作不同的要求,11.2%的学生不能接受,67.9%的学生能接受,20.9%的学生无所谓。

第十四题、在遇到问题时,97.3%的学生愿意和其他同学进行讨论得出答案,2.7%的学生不愿意。

第十五题、在学习中,43.5%的学生喜欢老师将所学知识的结论直接告诉给他们;56.5%的学生喜欢老师引导他们去经历这些知识的形成过程,并概括出这些知识的结论

第十六题、在课堂中或者布置作业时,75.1%的学生觉得老师可以根据不同程度的学生作不同的要求,13.8%的学生得老师不可以根据不同程度的学生作不同的要求11.1%的学生无所谓。

第十七题、考试时,91.2%的学生能接受老师针对不同程度的学生出不同的考题或者设置难度较大的附加题让学生选作,8.8%的学生不能接受。

第十八题、只用成绩对学生进行的评价方法,96.3%的学生不满意,3.7%的学生不满意。

第十九题、87.9%的学生认为现在的课堂教学方法应该改进,7.8%的学生认为不应该,4.3%的学生认为无所谓。

第二十题、在课堂教学中,如果老师进行分层教学,从形式上来说,35.6%的学生认为有效方法是按座位就近结合,分组教学,64.4%的学生认为有效方法是按学习程度划分小组,进行教学。

三、问题与对策

从本次调查得出的结果看,目前高中学生生物学习兴趣、习惯的现状不容乐观,应引起极大的重视。经调查分析,学生生物学习主要存在下列几大问题:

问题一:大部分学生对生物学习没有兴趣,觉得生物学习难。从中可以看出学生的生物基础不好,水平参差不齐。

问题二:大部分学生在生物预习、独立完成作业方面不自觉,而且家长的重视程度不够。这就更加给我们的生物教学带来了困难。

问题三:多数学生对自己的生物能力和水平不自信,估计自己是中等生和后进生的占很大比例。

为此,根据此调查问卷反映出的问题,本人决定采取以下对策:

对策一:通过分层设计学习目标、分层测试,降低学习难度,并通过分层评价,让学生体会到学习生物的成就感,进而培养学生的学习兴趣。

对策二:针对学生预习和作业方面存在的问题,采取分层作业,精选适合各层次学生的练习,做到作业布置“少而精”,确保作业在学生力所能及的范围内,并让各层次组长加强督查,任课教师每日将预习和作业情况公布在黑板上,形成一种相互竞争、相互督促的学习氛围,逐步养成良好的预习、作业习惯。

对策三:在课堂教学和课外辅导中多多给予B、C层学生的鼓励和表扬,并发动A层学生帮助他们,让他们看到自己在生物学习中的潜力和进步,逐步形成生物学习的自信心。

四、 结论

总之,通过这次调查,笔者收获甚大,清楚地了解到学生对生物学习的兴趣、学习习惯以及对分层教学的看法等,证明了分层教学的必要性和可行性。教师在对学生合理分层的基础上,再探索有效的分层教学模式,希望通过师生的共同努力,能使学生的生物学习兴趣有所提高,养成良好的生物学习习惯,并大大地提高教学效率。

附件:高中生物分层教学调查问卷

各位同学:为了改进教学效果,提高教学效率,使我们的教学更有针对性,使每位 ……此处隐藏21339个字……改进提供了参考。

参考文献:

赵占良。高中生物课程改革中的主要问题和对策[J]。中学生物教学,20xx(11)。

小学教育调查报告范文儿童接种工作效果调查报告浅谈初中生物课程的探究性学习与创新性学习

生物的调查报告13

同学们,我们马振抚二初中校园内也有许许多多的生物,它们与我们朝夕相处,息息相关,为我们的校园生活增光添彩!

20xx年9月6日午饭后,我们在生物老师的统一安排下,以小组为单位进行了一次别开生面的“调查校园生物种类”的活动。

我们小组选择的路线是:由学校大门前开始,经南绕过教师住宿楼,综合办公楼进入操场。同学们边观察边记录;后又由操场绕行学校餐厅到池塘边,由综合楼花圃北边到教学楼前花圃、中心花坛,最后返回教室。记录下许多不同种类的植物、动物名称、数量以及生活环境。

以下是我沿途观察到的生物种类记录:它们是雪松、侧柏、龙柏、棕榈、刺柏、小叶黄杨、冬青、白杨树、香椿树、柳树、槐树、三叶草、太阳花、月季花、百日红、荷、铁树、仙人掌、蒲公英、车轮菜、狗尾草、杂草、等。

这些花草树木光照充足,大都生长旺盛,数量以太阳花最多。

沿途我们还留心观察到了大大小小的鸟类、昆虫等小生灵的栖息环境,如喜鹊把巢建在高高的白杨树上,荷塘边偶尔还有一两只白鹤腾空飞起,它们是在池塘里捉小鱼,受到惊吓而逃之夭夭!池塘里的小鱼儿还真不少,它们自由自在地游戏;几只小青蛙在池塘边欢蹦乱跳;草丛中一些不知名的小鸟结伴捕食;原以为屋檐下很吵人的小麻雀,也在忙着捉虫子,它们还捕食讨厌的苍蝇及幼虫,充当校园义务清洁工,也在尽自己的绵薄之力,为师生们的健康做贡献呢(这一点彻底改变了原来我对小麻雀的不好看法)。还有草丛中的蝗虫、蚱蜢、蛐蛐、蜜蜂、蝴蝶、蜘蛛或“唱歌”、“跳舞”,或“酿蜜”、“纺织”都在忘我地工作并享受着自己的劳动果实。大树下、花坛边还有数不清的小蚂蚁、小蜗牛、鼠妇、小壁虎等,它们也在为生存而忙碌着。

总之,通过这次校园生物种类调查活动,我们初步学会了调查的方法,认识了许多生物,明白了小小校园就有如此众多而鲜活的生命。以后会更加认真仔细地调查我们马振抚周边的生物,还会更好地了解我们这一地区的生物多样性,开阔我们的视野,从小养成认真学习的态度,养成善于留心观察学习的好习惯,以丰富我们的知识!为保护自然环境,保护生物,保护我们共同的家园而努力!

收获和体会

通过这次调查活动,同学们不仅认识了许多生物,还初步学会了调查方法,明白了小小的校园就有如此多而鲜活的生命,今后我会加倍认真、仔细调查我们马振抚周边的生物,更好地了解我们这一地区生物的多样性。我们要从小树立认真学习的态度,养成善于留心观察的好习惯,丰富自己的知识,使我们的视野更开阔。将来更好地为我们祖国的繁荣富强做出应有的贡献。

生物的调查报告14

调查人:x x x 班级: 初一、X班 调查地点:xx学校

调查时间:20xx年9月10日

调查目的:了解校园陆生生物对校园环境的影响, 认识绿化校园、净化空气的重要性,保护校园美好的环境。

调查方法:在老师带领下实地调查。

材料用具:调查表、笔、放大镜、望远镜、夹子、手套等 方法步骤:

1、设计调查表:设计合理的调查表

2、分组:以6为人为一组,确定一个人为组长

3、选择路线:校园顺时针

调查记录:

沿着事先设计好的路线边观察边记录,记录不同的植物、动物名称、数量、以及生活环境的特点。

沿途观察到的生物主要有:杂草、蝴蝶、蜜蜂、蚯蚓、小叶黄杨、蜘蛛、蒲公英、蚊子、狗尾草、小飞蛾、毛毛虫、苍蝇、七星瓢虫、白杨树、蚂蚁、蚱蜢、蝗虫、蜻蜓、麻雀、等。

归类:

校园生物种类调查表

收获和体会

通过这次调查活动,我初步学会了调查方法,认识了许多生物,明白了小小的校园就有如此多而鲜活的生命,今后我会加倍认真、仔细调查我们洪山镇的周边的生物,才能更好的了解这个地区的生物多样性。这就需要我们从小树立认真学习的态度,养成善于留心观察的好习惯!来丰富自己的知识,使自己的视野更开阔。将来才能为我们的祖国做出我们应该做的贡献。同学们:为保护环境、保护生物、保护我们共同的家园而努力吧!

生物的调查报告15

根据州长的批示,我县组织人员对县百成生物有限责任公司的百成生物菌肥的生产和推广应用情况进行了的认真调查,现将有关调查情况报告如下:

一、公司及肥料生产情况

县百成生物有限责任公司是一家小型民营企业,成立于3月,注册资金10万元。公司位于县镇上游村10组,负责人(县人),现有工人36人。该公司生产的百成生物菌肥技术由上海百成生物科技投资公司提供(即授权生产和商标使用)。

百成生物菌肥以蔗渣、蚕沙为原料,由固氮菌、解磷菌、解钾菌、光和菌等菌株与优质有机质结合发酵而成,适用于蚕桑、甘蔗、花椒、马铃薯、玉米、水稻、小麦、水果等多种作物。目前,公司年生产能力8000—10000吨,市场销售价格蚕桑专用肥每吨1136元,甘蔗、马铃薯、水稻等其他作物专用肥每吨1625元。

二、生物菌肥使用效果情况调查

我县农业局、蚕业局、烟草公司、金沙江糖业公司等在蚕桑、甘蔗、马铃薯、玉米、水稻、小麦、烤烟等作物上进行小范围小面积的肥效试验。其中,甘蔗试验结果:亩用160公斤百成生物菌肥,甘蔗含糖份14.21%,比对比甘蔗含糖份提高0.52%,甘蔗亩产量8.184吨,比对比甘蔗亩产量增产2.252吨,增长28%;桑树试验结果:亩用200公斤百成生物菌肥,每季每亩增产桑叶500公斤,每年每亩可多养1张蚕,蚕农增加收入1000元以上;烤烟试验结果:亩用104公斤百成生物菌肥,烟叶亩产136.15公斤,比对比烤烟增产4.45公斤,烤烟质量有所提高。通过在甘蔗、桑树、烤烟小范围小面积试验结果表明,施用百成生物菌肥有一定的增产效果,但对土壤有何影响、有无其他副作用,目前还无法确定。

三、生物菌肥销售情况

县蚕茧公司购买推广百成生物菌肥992吨。签订1500吨购销合同,计划购买2150吨。近年来,该公司肥料外销巧家县、会东县300余吨。

四、对百成生物公司发展前景分析

1、加强生物菌肥推广试验。我县将在多作物、多区域进一步开展百成生物菌肥的肥效试验,进一步论证肥料的肥效和生态价值,为大面积推广提供科学依据。

2、百成生物菌肥市场前景广阔。蚕桑、烤烟和马铃薯等是我县乃至周边县市发展的重要产业,高效肥料的需求量较大。该公司预计到可实现年销售8000—10000吨,年产值可达800万元以上,实现税利120—150万元。同时,可解决50人的就业问题。

3、肥料的原材料充足,生产能力上升空间大。我县及周边会东县、巧家县的蔗渣和蚕沙原料供应充足,公司通过技改、更新和添置设备,生产能力将进一步增强,菌肥生产量将逐年增加。

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