《种子》教学设计

《种子》教学设计15篇

作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。教学设计要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《种子》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目标

1、借助拼音自主认识本课的生字几、阵、场、被、没、轻、打、欠、掌、向、空、外。正确、工整地书写几、地。有、空

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步了解种子发芽出土与适当的温度、充足的水分和阳光有着密切的关系。

重点难点

1、识字、写字。

2、在朗读与表演的过程中感受种子破土发芽的情景。

教法预设

讲授法、讨论法、读书指导法、演示法、练习巩固法、讲演结合

教 学 设 计

教 学 内 容

教师活动

学生活动

时间分配

一、谈话引入新课：

寒冷的冬天过去了，温暖的春天来到了。小朋友们，能说说你看到了什么，感受到了什么吗？是呀，春天到了，雪化了，草绿了，花开了，一派欣欣向荣的景象。在这万物生长的季节，睡了一冬的种子也该发芽了。和种子娃娃打个招呼吧！（生读“种子”）小朋友们，你们发现了吗，“种”是一个多音字，它还有一个名字，叫“种”，是四声，“种花”、“种树”，在这些词儿里面就念“种’。注意了，这还是是一个轻声词呢，跟着老师读一读吧——种子。

二、整体感知，学习生字

1、种子娃娃跑进课文里去了，请小朋友们用自己喜欢的方式读读课文，遇到戴红拼音帽子的生字娃娃，请借助拼音多读几遍。

2、孩子们读得可真认真，生字娃娃迫不及待地从课文里跑出来了，和它们打打招呼吧！

3、会读了吗?和老师一起来拼一拼，读一读吧。

4、淘气的生字娃娃重新站了队，看清楚了，你们还能叫出它们的名字吗？

这些生字娃娃还藏着小秘密呢（课件出示翘舌音生字：阵场 掌 ）

（后鼻韵生字：轻 空 场 掌）请注意：场、掌既是翘舌音，又是后鼻韵） 和剩下的生字娃娃也打打招呼吧。（课件出示：几 被 打 欠 外）

在拼音娃娃的帮助下，我们能读准字音，如果没有拼音娃娃的帮忙，你还能叫出它们的名字吗？请孩子们开动脑筋，想想办法记住这些新朋友吧， 是啊，记字的方法可多了。

（1） 你瞧，加一加是个老办法，可它的确很有用——部首加上熟字记住“阵、场、被、没、轻、外”。

（2） 用换一换的方法可以记住“掌”

（3） 用数笔画的方法记住“几、欠、掌、向”

5、用生字组词 ，说话。

6、瞧，现在啊，生字娃娃在课文里把它的好朋友叫来了，它们正手牵着手站在我们的面前呢！读词语。

三、指导写字

1、出示会写的字：几、地、有、空。

2、指导书写“几”，“几”字要和儿字分清。风字无心就是几。“地”土也就是地，写时左窄右宽，左让右，写紧凑。“有”字的下面的月第一笔变成竖。“空”字上宽下扁，点在竖中线上，工字第一横短，竖在竖中线上。

3、学生数笔顺，教师在黑板上示范写，学生书空写生字。

四、完成堂清：组词，说话。

五、课堂总结：

本节课我们学习了12个生字，会写四个生字。种子是怎样发芽的？我们下节课继续学习。

教学目标

1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情，

2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。

3、有感情地朗读课文。

4、认识"槐、掺、涩、撩、俊"等5个生字，会写"掺、涩、裤、兜、愧、俊、撑、掠、惟、恐"等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。

教学重点：从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。

教学难点：学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。

第一课时

教学目标：1、学会本课生字、新词。

2、练习正确、流利、有感情的朗读课文。

3、能根据文章内容给文章分段，并能简单说说段落大意。

教学重点：练习正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：在语言环境中理解、体会新词。

教学准备：演示文稿(字词卡片)

教学过程：一、明确本单元学习任务1、导语：今天，我们开始新学期第一个单元的学习，在这个单元，我们将读到哪些有趣的文章呢?还要掌握哪些读懂课文的本领呢?让我们一起打开书，读一读"单元导读"吧！

2、学生自主读"单元导读"。

3、交流体会。

4、引导学生提炼学习目标。(1)学会体会情感的方法。(2)学习做人做事的道理。

二、谈话引入1、板书课题，谈话导入

同学们，你们见过种子吗?看看这两包树种，说说有什么不同?今天我们一起学习第一课《种子》。

三、自读课文，整体感知1、学生自由朗读，教师提醒学生借助拼音把字音读准，把句子读通顺，教案《1《种子》教学设计》。

2、说说课文讲了一件什么事。谁给你留下了深刻的印象。

四、学习生字、新词1、默读课文，边读边画出生字。

2、读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。

3、学生交流识字方法。教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。

4、认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。

掺杂羞涩惭愧凝望惟恐小心翼翼

五、练习朗读，初步感知课文的主要内容1、根据投影出示的内容，练习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法给课文分段。

投示出示：根据下面的意思把课文分成三段。

(1)望着交上来的树种，我想说点什么。

(2)小女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。

(3)"我"深受感动。

各组讨论后，在全班汇报。各组派代表发言，如果有意见分歧，老师可以适当点拨：先找出重点段，即哪几个自然段是描写小女孩交树种的?让同学再讨论。

按照事情的发展顺序，将课文分为三段。

第一段是课文的第1自然段，写每个同学交来的树种都挺多，我想说点什么。

第二段是课文的第2~8自然段，写班上一个女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。

第三段是第9自然段，写"我"和全班同学深受感动。

六、练习朗读课文1、轮读< ……此处隐藏13724个字……观察、思考、讨论得出正确的科学结论的能力。

学时难点

1、学生实验的顺利进行，玉米种子子叶、种皮和果皮的观察。

2、把教学过程设计成一个指导学生进行观察、探究的过程，使学生积极参与到教学活动中来，并在活动中体验实验的乐趣。

教学活动

【导入】新课引入

前面学习了绿色植物有四大类，藻类、苔藓类和蕨类植物都不结种子，而我们身边常见的植物，我们吃的粮食，绝大多数都是结种子的，我们把结种子的植物统称为种子植物。同学们看你们的桌子上放了很多的种子还有果实，你们把他们分个类。

【讲授】展示种子

同学们分类的不错。让学生从外观上观察种子，说出它们的不同点。

我们这里有这么多的种子他们的大小、形态和颜色都不相同，那么他们之间有没有共同点呢？

通过下面的观察实验，我们一起找到答案。

【活动】学生观察种子

通过观察种子的形状、大小和颜色，使学生从感性上认识种子，了解种子的多样性，知道不同种子的形状、大小和颜色各不相同。

启发思考，学生带着问题阅读。

实验：通过观察芸豆种子，发现种子的外面包着一层种皮；种皮上有个连接果皮的接口——种脐；再观察浸软的种子种皮上的细小结构及作用，学生用力捏一下泡透的种子，注意观察种脐附近的现象——有水流出，水流出处即种孔；然后剥下种皮，感觉种皮的坚韧性，理解其功能。

观察菜豆种子的胚：从与种脐相对的一侧慢慢分开两个豆瓣（否则易将两片子叶掰断），认识两个豆瓣即两片子叶，肥厚，储存营养物质。用放大镜观察两个豆瓣的连接部分，即将钻出种皮的一端是胚根，另一端有两片幼叶的是胚芽，中间连结胚根及胚芽的是胚轴。观察清楚胚根、胚轴、胚芽与子叶的关系，明确与子叶相连的部分是胚轴，为以后种子萌发时子叶通过胚轴输送营养物质给胚根、胚芽打下基础。

实验：请一位同学在实物投影仪前展示自己的“作品”，并在白板上学出结构的名称，全班同学给予评价，并评价自己的实验效果。最后总结菜豆种子的结构

实验：按课本第81页图3—10的提示，沿着隆起的一侧切开种子。选与课本图片一致的那半粒种子，以利于学生结合图片进行观察。在切面上滴一滴稀释的碘酒，在果皮和种皮之内，呈蓝色的部分是胚乳，贮存营养物质（淀粉是其中的一种，遇碘变蓝，所以胚乳呈蓝色）；呈黄褐色的部分是胚。用放大镜观察，靠上部的是胚芽；靠下部的是胚根；中间挑不动的是胚轴。胚轴与一片大的子叶相连。这片子叶紧紧贴在胚乳下面，呈薄片状，所以不储存营养物质。

请一位同学在实物投影仪前展示自己的“作品”，并在白板上学出结构的名称，全班同学给予评价，并评价自己的实验效果。最后总结玉米种子的结构

【讲授】种子的功能

种子外面种皮有什么作用

用菜豆的种子为例，种子的哪一部分将来发育成一个植物体？

提示同学看刚萌发的绿豆种子结构回答。

子叶和胚乳有什么作用？提示：做实验时用碘液检测有淀粉存在

【活动】学生比较种子结构

种子的大小、形状千差万别，但它们的结构是基本相同的，都有种皮和胚。胚包括胚芽、胚轴、胚根、子叶，它是幼小的生命体，是种子结构的最重要部分。

【讲授】产生种子的意义

投影想一想，议一议，思考：为什么种子植物比蕨类等产生孢子的生命力强，寿命长？

孢子只是一个细胞，只有在温暖潮湿的环境中才能萌发，否则很快失去生命力。种子则不同，在比较干旱的地方也能萌发；如果遇到过于干燥或寒冷的环境，它可以待到气候适宜时再萌发。

【练习】课堂反馈

【课标解读与教材处理】

“观察种子”的内容是人教版七年级生物教材第三单元“生物圈中的绿色植物”中“种子植物”一节中的主要内容，初中生物课程标准第八个主题“生物的多样性”要求学生能概述种子植物的主要特征以及它们与人类生活的关系。而关于种子的结构是课程标准未作要求的。但课程标准第四个主题“生物圈中的绿色植物”要求学生能描述种子萌发的过程，因而认识种子的结构成为学生学习的基础。因此将人教版“种子植物”设计为两个课时，“观察种子”为一节，课型为实验课，重点认识双子叶植物的种子和单子叶植物的结构和各个部分的功能，为能描述种子萌发的过程奠定知识基础。

【教学目标确定】

根据初中生物课程标准的要求，本课内容是为学生能描述种子萌发过程服务的，因而认识两类不同种子的结构及功能成为本课重要内容，其他方面教材所编写的内容，教师可以有较大的处理空间。本课具体教学目标确定为：

一、知识目标

1、能运用观察法识别种子的结构。

2、能说出种子的主要结构及其功能。

3、能描述蚕豆种子和玉米种子的相同点和不同点。

二、能力目标

4、学会用肉眼观察种子的内部结构，提高观察能力和实验能力。

5、通过对蚕豆种子和玉米种子结构特点的比较，提高分析问题的能力，学会从特殊到一般的思维方法，形成通过观察、分析、比较、归纳、得出结论的习惯。

三、情感态度与价值观目标

6、通过观察种子的结构，初步树立结构与功能相统一的辩证观点。

7、通过参与收集种子和果实的活动，体验人与人之间的合作交流。

【教学准备】

学生自带部分种子，教师准备浸软的蚕豆种子，浸软的玉米种子，刀片，镊子、牙签、放大镜，碘液，培养皿，一次性塑料盒碗、淀粉，滴管，药匙，创可贴，多媒体课件等。

【教学实施】

一、情景引入

由学生所带种子入手，播放一段种子萌发的视频资料。

提问：种子为什么能萌发为幼苗呢？引出课题。

二、探究新知

1、探究蚕豆种子的结构

（1）教师提示由表及里、先形态后结构、先客观后微观的观察顺序，借助放大镜认识各部分的名称。

（2）学生借助多媒体出示的蚕豆内部结构平面图，逐一说出各部分名称，教师给予及时地点评。

（3）教师出示蚕豆种子萌发的视频资料，学生说出蚕豆各部分结构的功能。

2、探究玉米种子的结构

让学生先观察外形，试着观察内部结构。

（1）教师提示要借助刀片方可打开玉米内部结构，注意强调安全。

（2）教师利用多媒体展示玉米内部结构平面图，学生认识玉米内部结构。

（3）教师可提示胚乳和胚的观察方法。

（4）教师借助多媒体展示玉米果实萌发过程，学生说出玉米各部分功能。

3、比较蚕豆种子和玉米种子的异同点，归纳出双子叶植物和单子叶植物两类种子的类型。

4、拓展“种子的力”

让学生认识种子萌发产生的力量，从而感受种子不屈向上的精神。

三、小结

总结复习双子叶植物种子和单子叶植物种子的结构与功能，形成生物结构与功能相适应的观点。