《大数的写法》教学设计

《大数的写法》教学设计

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编帮大家整理的《大数的写法》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学内容：

课本P6“人口普查”第（2）题及P8 “练一练”第2、3题。

教学目标：

1、能正确地写出亿以内数和亿以上的数，体会、理解写数的.规则。

2、经历写亿以内的数的过程，体验迁移类推地方法。

教学重点：

掌握亿以内数的写数方法，能正确的写出亿以内的数。

教学难点：中间、末尾有零的亿以内的数的写法。

教具学具：

计数器、整数位数顺序表、数字卡片

教学过程：

一、复习导入。

1、读一读下面这些数。

72900400805001459032700

2、写出下面各数。

（1）我国南北的距离约四千（）千米。

（2）我国已发现的鸟类大约有一千三百（）种。

（3）我国恒山海拔约二千零一十七（）米。

二、揭示课题，出示目标。

1、香港约有六百七十八万人，澳门约有四十四万人，你能写出这两个数吗？今天我们就来研究多位数的写法。（板书课题“大数的写法”）

2、出示学习目标。

三、探究新知

1、亿以内的数的写法。

请同学们写出香港和澳门的人数。

小结：这些数都是万以上的数，必须写在万级上，个级的数位上应该用0占位。四十四万写作：4 4 0 0 0 0

六百七十八万写作：6 7 8 0 0 0 0

练习：（1）九十二万

（2）三千二百六十一万

小结：按照万以内数的写法来写，只要在后面添上4个0

2、中间及末尾有零的数的写法。

（1）让学生同桌合作在数位顺序表上写出这几个数：五百六十万零八百，六千零三十万八千，十万六千零三。

（2）反馈交流结果。

（3）提问：在“5600800”中哪一个“0”代表“五百六十万零八百”中的零？

练习：九百二十万零三百写作：（）

十三万零八十写作：（）

四千零五十二万零六百写作：（）

小结：写一个数，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0占位。

3、亿以上的数的写法。

老师昨天在报纸上读到了一个这样的数：“三十三亿五千七百万”你能写出这个数吗？

（1）先读一读这个数，看看含有几级的数。

（2）对照数位顺序表，尝试写一写。

（3）指导画出分级线，共同检查写数是否正确。

（4）练习：写出下面个数：

1）六亿四千二百七十二万写作：（）

2）二十六亿六千五百三十三万写作：（）

小结：写一个数从高位起，一级一级往下写。

三、达标练习。

1、教材第七页第二题、第八页第二题。

2、判断：

（1）一千零三万零四十写作：100030040。（）

（2）写一个数从低位起，一级一级往上写。（）

四、课堂小结。

多位数的写法：从高位起，一级一级的往下写，那个数位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0。

五、布置作业。

学案中的课外延伸