上学期四年级语文期末质量分析

2020学年上学期四年级语文期末质量分析

一、试题分析

本次期末考试试卷知识面较广，能照顾到大部分学生，试题灵活多样，有效的思维敏捷性和阅读能力。试卷共有四个模块，分别是听力检测、积累运用、阅读理解和习作表达。共有八道大题，第一题是听力检测，第二大题是用正楷字抄写句子，第三题是在语境中看拼音写词语，第四大题按要求做题分别考察了：多音字、形近字、四字成语、近义词和反义词、修辞手法、按要求写句子、书本知识和口语交际，第一大题是阅读理解，分为课内阅读和课外阅读，最后一题是习作题，是二选一的题型，给了学生一定的自由空间。

二、学生答题情况分析

总体分析

班级参考

人数总分人均分优秀

人数优秀率及格

人数及格率四．一29216970.43825.8%2683.87%

三、错题分析

1、听力检测，这道题的失分率较高，主要错在第二和第三小题，第二小题考察听力材料中指纹的类型，学生大多都能听出来，但是写了错别字，第三小题的失分点在于学生对说明方法的概念很陌生，我也在反思自己在授课中没有给学生强调这一点。

2、第二题考察书写，学生得分率较高，难度不高。主要考查学生的书写是否规范，是否细心。

3、第三题考查基础知识，在语境中看拼音写词语在一定程度上降低了难度， 错误率较高的字是“颤”字。

4、第四大题的第一小题考查多音字和形近字，学生的错误率不高；二小题考察了四个四字成语：老态龙钟、精疲力竭、眉清目秀和重振旗鼓，还有选一个成语造句，学生大多都能书写准确，但也有个别学生对字形的掌握依然不牢固。造句方面，有个别同学的语句不太通顺；第三小题考查近义词和反义词，有个别学生审题不清，将近义词写成了反义词，对训斥的反义词学生没有把握准确，没能选择最合适的词语；第四小题考察的是修辞手法，学生失分率不高，对反问、比喻、设问和排比等修辞手法掌握的不错；第五小题考察句子，其中第二、三小题错误率相对较高，修改病句中没有找出语病在于缺少主语，第三小题学生对列数字的方法不太明了，比如写成了“八月份……”,造成失分。

5、第五大题考查的是课文内容填空，学生的答题情况良好，其中第四小题个别学生没有仔细审题，看了前半句就下笔，忽略了后面的“有人穿秋装，有人穿夏装”的提示，造成错误；第五小题让写出炎帝的第一部药学著作，此题是出自课本中的阅读链接，很多学生没有对课本进行钻研透，造成失分。

6、第六题口语交际考查的是“安慰”,大多学生都能按要求写出安慰的内容，语气恰当，符合题意，但存在错别字、标点符号不当和语句不通的现象。

7、阅读理解分为课内阅读和课外阅读两篇，课内阅读选的是《为中华之崛起而读书》，学生主要错在第三、四题，学生能明白“崛起”的意思，却没能找到合适的词去形容，，第四小题对大问题，个别学生写的过于简单，也有同学写的语句不太连贯，这也是我班学生的一个通病，写长句子的时候总会存在一些小毛病，要多锻炼；课外阅读有一定的难度，第一小问，给短文加个题目，需要对短文的内容加以理解，从中提炼出较为合适的题目，学生多能概括出来，第二题，学生错误率较高，不单单只是简单的解释这两个词语，还应该联系上下文来解释，第三、第四小题学生多能把握，第五小题，联系自身谈谈感受，部分同学举例不太合适，语言表达不通顺，对于阅读理解，需要日后多多阅读，加强知识的积累运用。

8、习作题存在的问题有：跑题现象，对于给出要求的部分、往往不能按要求的重点部分书写作文；字数不够的现象；字迹潦草和书面不整洁的现象，这些都需要在日后教学中多强调。

四、努力方向及措施

1、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。

2、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。

3、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

4、作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的.训练，建立错别字小档案，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对四年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。

语文的世界是广阔的，提高学生的语文素养也是势在必行的，问题虽然存在很多，可喜的是我们已自上而下认识到了阅读的重要性，并在努力的实践中，摸索提高学生阅读能力和阅读兴趣的方法，我们会结合试卷上反映出的问题，及时调整教学策略，使学生爱上阅读，从读中提高语文综合素养。